Գուրգեն Խաչիկյան

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Արևմտյան դպրոց-պարտեզ 5.3 դասարան

Unit 7

December3

THERE IS/THERE ARE/ԿԱ-ԿԱՆ

There is a girlThere are girls
There is a boyThere are boys
There is a teacherThere are teachers
There is a deskThere are desks
There is a computerThere are computers

Listen/Լսի՛ր

Task 1 Write the plurals/ Գրիր հոգնակի թիվը

  1. There is a classroom-There are classrooms
  2. There is a book- There are books
  3. There is a notebook- There are notebooks
  4. There is a pen- There are pens
  5. There is a pencil- There are pensils
  6. There is a ruler- There are rulers
  7. There is an eraser- There are erasers
  8. There is a sharpener There are sharpener

Online task 1

interrogative, Negative/Հարցական և ժխտական ձևեր

There is a boxIs there a box?There is not a box
There is a foxIs there a fox?There is not a fox
There are studentsAre there students?There are not students
There are teachersAre there teachers?There are not teachers

Task 2 Change into interrogative, negative/Դարձնել հարցական և ժխտական

  1. There is a tiger- Is there a tiger? There is not a tiger.
  2. There is a lion-is there a lion? There is not a lion.
  3. There are monkeys-are there monkey? there are not monkey.
  4. There are elephants-are there elephants? there are not elephants.
by posted under English | No Comments »    

Мороз Иванович

December3


В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица. Рукодельница была умная девочка. Она рано вставала, одевалась, за дело принималась: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила. А Ленивица в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась. Потом встанет, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж не знает, за что приняться и чем бы заняться. Сидит и плачет, что ей скучно. Между тем Рукодельница воду принесёт, затем примется чулки вязать, да рубашки шить. И не было никогда ей скучно. Однажды Рукодельница пошла за водой, опустила ведро в колодец на верёвке. Верёвка оборвалась, и ведро упало в глубокий колодец…
Нечего было делать. Рукодельница ухватилась за верёвку и опустилась по ней к самому дну. Только тут с ней чудо случилось, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок, поглядывает да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
Рукодельница схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идёт она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и говорят:
– Мы яблочки наливные, вкусные. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. Рукодельница подошла к дереву, потрясла его, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник. Рукодельница идёт дальше. Смотрит перед ней Мороз Иванович. Сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест.
– А! – сказал он. – Здорово, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла.
Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили.
– Знаю я, зачем ты пришла, – говорит Мороз Иванович, – ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

чудо – հրաշք                                                                     передник – фартук
положить за пазуху – ծոցը դնել                                     лавочка – скамейка
послужить – ծառայել

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром?

Она вставала и одевалась.

2. Почему Ленивице было скучно?

потому что ей нечем было заняться она и мух переделала и полежала.

3. Скучала ли Рукодельница?

Думаю да

Что случилось однажды у колодца?

Ведро упало в колодец.

5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки?

Да.

6. Кого встретила на дне колодца девочка?

Мороз Ивановича .

7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?

Служить ему три дня.

2.Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой

Да.

2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.

да.

3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать.

Да

На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович.

Правильно.

5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками.

Нет она пришла с едой.

6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.

нет.

3.Подберите соответствующие слова

Какой? – румяный пирожок, глубокий колодец, … сад, добрый дед;
Какая? – трудолюбивая девочка, … рубашка, холодная лавочка, теплая весна, красивая осень;
Какое? – … чудо, … дерево, … ведро, … яблоко;
Какие? – румяные пирожки, золотые яблоки, … рубашки, … шапки.

4.Подберите слова с противоположным значением.
Глупый, добрый, бледный, поздно, весело, лучше, отнести, подняться.

5.Вместо точек вставьте нужные слова.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принималась (принялась, принималась) за дело. 2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку. 3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец. 4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).

Домашнее задание «Мороз Иванович» /часть1/ читать, рассказывать

Լեզվական Աշխատանք 11/25/2025

November28

133Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրական բառարանին):

Թարգմանել, հագուստ, կարք, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթակել, զորք, վարկաբեկել, գրգել, ձագուկ:

Սխալներ- սայթակել

134. Կետերը փոխարինի´ր  դ,տ կամ թ տառերով:
Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարդ, սաղարթախիտ, բրդոտ. ժողովուրթ, հերթ, օրիորդ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթամ:

Սխալներ- զվարդ, ժողովուրթ,

135. Կետերը փոխարինի´ր ջճ կամ չ տառերով:
Վերջ, ողջ, նկարիչ, չղջիկ, վայրէջք, հաչոց, խոճընդոտ, թռչուն, թրչել, թռջել, միջև, մինջև, ամբողջ, առաջին, աղջամուղճ:

Սխալներ- խոճընդոտ, թրչել, միջև, մինջև, աղջամուղճ

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձծ կամ ց տառերով:
Փորձ, հարցում, բարցունք, ուրծ, լացակումած, ընթերցել, քաղցրություն, լռակյած, հանդիպակած, լվածք, գնածք, նստվածք, նրբանցք:

Սխալներ- բարցունք, ուրծ, լռակյած, հանդիպակած, լվածք

138. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր:
Գաղտնիք, սանդուղք, ճեղքել, խախտել, վախկոտ, տախտակ, եղբայր:

Լինում է, չ լինում մի աղջիկ է լինում է և նրա անունը լինում Նատալին: Նատալին իր եղբոր հետ զբոսնում էր իր բակում:  Նատալիի եղբայրը սկսեց փախչել իրենից և նրանք սկսեցին խորանալ անտառ: Այնտեղ Նատալին կարողացավ բռնել եղբորը և նրանք նկատեցին մի տարօրիկան տնակ: Նրանք որոշեցին մտնել այդ տնակի մեջ: Այնտեղ կար մի տախտակ, իսկ տախտակի  վրա՝ սանուղք: Իր եղբայրը ուզում էր բացել այդ սանդուղքը, բայց Նատալին չթողեց, որովհետև նա վախկոտ էր և չէր ուզում խախտել կանոները,քանի որ իրենց մայրիկը ասում էր, որ չի կարելի ձեռք տալ ուրիշի իրերին: Նատալին եղբոր հետ դուրս թռավ տնակից: Նարանք որոշեցին գաղտնիքի մեջ պահել այդ տնակի մասին:

139. Կետերը վախարինի´ր ղ կամ  խ տառերով:
Խրողտ, թուղթ, խեղդել, ծախսել, կմաղք, աղբյուր, պխտոր, դժոխք, դրախտ, զմրուղտյա, եղբայր, անվախճան, ողկույզ, մղկտալ, տաղտակ, թաղտ, աղտոտել:

ինքնաթիռների մասին

November28

Ինքնաթիռ կամ հնացած աերոպլան օդից ծանր թռչող սարք շարժիչների և թևերի օգնությամբ մթնոլորտում թռչելու համար։ Մեծ արագության, բեռնունակության, գործողության շառավիղի, մանևրունակության, հուսալիության շնորհիվ ունի ավելի լայն կիրառություն, քան մյուս թռչող սարքերը։

Մեքենաների

November28

Ավտոմեքենա ծագել է հին հունարեն անունից։ որը հարմարեցված է ցամաքի վրա տեղաշարժման համար։ Լայնորեն տարածված է ողջ աշխարհում։ Ավտոմեքենաների արագ և հարմարավետ տեղաշարժման համար է։

Նավերի Մասին

November28

Նավ լողացող կառուցվածք, լողամիջոց, նախատեսված բեռների կամ ուղևորների տեղափոխման համար բավարար խորություն ունեցող ջրային զանգվածներով, կամ նախատեսված այլ մասնագիտացված գործողություններ կատարելու համար, օրինակ՝ մարտական գործողություններ, գիտական հետազոտություններ, ձկնորսություն և այլն։

Նոր տարվա բանաստեղծություն Մետաքսե

November24

Թե աշխարհում փակ դռներ կան, թող որ բացվեն այս գիշեր,
Ու Նոր տարին նոր խնդությամբ թող ներս մտնի այս գիշեր,
Թե կան դատարկ, համր տներ` մանկան ճիչով թող լցվեն,
Ով փնտրում է սրտանց մեկին`հանկարծ գտնի այս գիշեր:
Թե կան լացող, տխուր աչքեր, թող ծիծաղեն այս գիշեր,
Կանչող ձեռքերն իրար հասնեն, հրաշք ապրեն այս գիշեր:

Առաջադրանքներ

  • Բանաստեղծությունից գտեք իմաստով իրար հակառակ 4 զույգ բառ:

    Փակ-բաց
    Լաց-ծիծաղ
    Փնտրել-գտնել
    Տխուր-խնդություն
    Դատարկ-լիքը
  • Բանսատեղծության բարեմաղթանքների նման մի բարեմաղթանք էլ դու մտածիր:

    Եթե այս աշխարհում չար և ծույլ մարդիկ կան, թող լավը դառնան այս գիշեր։
    Եթե այս աշխարհում տխուր մարդիկ կան, թող որ ուրախանան այս գիշեր։
  • Բացատրիր մգեցված բառերը:

    Խնդություն-ուրախություն
    Համր-անխոս
  • Ինչպե՞ս ես հասկանում դեղինով ներկված տողը, ինչո՞ւ են տները դատարկ կամ
    համր լինում:

    Թե կան դատարկ, համր տներ` մանկան ճիչով թող լցվեն։

    Ես այս նախադասությունը հասկանում եմ այսպես․ ով երեխա չունի նրանց տները դատարկ և համր են։
  • Ի՞նչ տրամադրություն է փոխանցում բանաստեղծությունը քեզ:

    Ինձ այս բանաստեղծությունը փոխանցում է շատ բարի և հուզիչ տրամադրություն։

    Բանստեղծության ոճով շարունակիր այս տողը՝ Թե կան սրտեր` չար նախանձով, թող լավը և բարին դառնան այս գիշեր։

🗾 JAPAN- Ճապոնիա

November24


Japan is an archipelago, or string of islands, on the eastern edge of Asia. There are four main islands: Hokkaido, Honshu, Shikoku, and Kyushu. There are also nearly 4,000 smaller islands! Japan’s nearest mainland neighbors are the Siberian region of Russia in the north and Korea and China farther south.

Ճապոնիան արշիպելագ է, կամ կղզիներ գիծ, Ասիայի արևելյան եզրում։Կան չորս հիմնական կղզիներ․ Հոկայդո, Հոնշու, Շիկակու և Կյուշու։ Այնտեղ կան նաև մոտավոր չորս հազար ավելի փոքր կղզիներ։ Ճապոնիայի ամենամոտ մայրցամաքային հարևաններն են Ռուսաստանի Սիբիրյան հատված Հյուսիսում և Կորեան ու Չինաստանը հեռավոր Հարավում։

Almost four-fifths of Japan is covered with mountains. The Japanese Alps run down the center of the largest island, Honshu. The highest peak is Mount Fuji․

Ճապոնիան գրեթե չորս հինգերորդը ծածկված է լեռներով։ Ճապոնական Ալպերը ձգվում են ամենամեծ կղզու Հոնշուի կենտրոնով։ Ամենաբարձր գագաթը Ֆուջի լեռան գագաթն է։

More than a thousand earthquakes hit Japan every year. Japan also has about 200 volcanoes, 60 of which are active.

Ավելի քան հազար երկևաշարժներ են հարվածում Ճապոնիային ամեն տարի։ Ճապոնիան նաև ունի մոտավոր 200 հրաբուխ, որոնցից վաթսունը գործող են։

Japanese food is very different from food in Western countries. There is lots of rice, fish, and vegetables, but little meat. With little fat or dairy, this diet is very healthy, which helps Japanese people live, on average, longer than any other people in the world.

Ճապոնական ուտելիքը շատ տարբեր է Արևմտյան երկրների ուտելիքից։ Այնտեղ կա շատ բրինձ, ձուկ և բանջարեղեն, բայց քիչ միս։ Քիչ են օգտագործում ճարպ, և այս դիետան շատ առողջարար է, և դա օգնում է ճապոնացիներին ապրել միջնում, ավելի երկար քան աշխարհի այլ ժողովուրդները։

by posted under English | No Comments »    

ԱՐԵԳՆ ՈՒ ԵՂԲԱՅՐՆԵՐԸ ԳՆՈՒՄ ԵՆ ՀԱԶԱՐԱՆ ՀԱՎՔԸ ՈՐՈՆԵԼՈՒ

November23
  1. Դուրս Գրել անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացարտրել։

    կտրիճ-Քաջ
    նժույգ-ձի
  2. Բնութագրել, նկարագրել Արեգին։

    խիզախությունը, կամ նրա արարքը չնայած փոքր լինելուն եղբայրների հետևից գնալը։
  3. Նոր Վերնագիր մտածել այս  հատվածի։

    Արեգի վճիռը
    Ճանապարհ դեպի Կախարդական աշխարհք
  4. Արան թագավորի անունից փոխադրիր հավածը։

    որդիներին կանչելու, նրանց հանձնարարություն տալու և Արեգին հետ պահելու փորձի մասին։
  5. Ի՞նչ կանեիր Արան թագավորի փոխարեն։

    կհավատայիր Արեգի ուժերին։
  6. Եթե նկատեցիր երեք որդիներից միայն Արեգի անունը այս հատվածում կա, ինչու՞։

    Ես մտածում եմ որ թագավորը և իր երկու մեծ եղբայրները ամաչում էին։
  7. Գրել տրված բառերի հոմանիշները։

    թագավոր-տեր, իշխող, արքա
    մեծ-ավագ, բարձրահասակ, խոշոր
    միջնեկ-երկրորդ, միջին
  8. Գրիր հատվածի բոլոր մեծատառով գրող բառերը, դիմացը՝ ինչո՞ւ է այդպես․․․

    Արան-անձի անուն
    Արեգ-անձի անուն
    Կախարդական աշխարհք-տեղանուն,հատուկ աշխարհ
    Հազարան Հավք-կախարդական անվանում
    Այգի-հստակ անունով,
  9. Ինչու՞ Արան թագավորը համաձայն չէր, որ Արեգը գնար։

    Բացատրիր քանի որ նա փոքր էր, վտանգավոր էր ճանապարհը, թագավորը մտահոգված էր։
  10. Ինչի՞ համար էր Հազարան հավքը։

    Հազարան հավքը ծիտ է, ինքը շատ սիրուն է։
  11. Բացատրիր «գլուխ վեր բերել» դարձվածքը։

    գլուխ վեր բերել-Գլուխ իջեցնել կամ Գլուխը թռցնել
  12. Ինչպե՞ս ես պատկերացնում Կախարդական աշխարհը, նկարագրիր։

    Ես մտածում եմ որ այնտեղ շատ գեղեցիկ և շատ-շատ բնություն կա։
  13. Մինչև այս հատվածը քանի՞ հերոսի ես հանդրպել, թվարկիր։

    Արան թագավեր, Պառավը և իր որդին,երեք եղբայրները,գիտունները և պահապանները։

ԾԵՐՈՒՆԻ ՀՐԵՇՏԱԿԸ

November23

1. Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

Տերություն-թագավորի կառավարած երկիր, պետություն։
Ճար-միջոց, լուծում, ելք որևէ դժվարության։
Տեսիլք-երևույթ, տեսարան, երբեմն՝ հրաշք կամ անբացատրելի երևում։
Բուրյան-անուշահոտ բույս, բուրմունք։
Արշալույս-լուսաբաց, նոր օրվա լույսի բացվել։

2.Տեքստից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի:

Եզակի-Հոգնակի

Թագավոր-թագավորներ
Ցավ-ցավեր
Այգի-այգիներ
Մարդ-մարդիկ
Ծերունի-ծերունիներ

3. Բնութագրիր Արան թագավորին:

Արան թագավորը ներկայացված է որպես բարի, մարդ և արդարապետ կառավարիչ։ Նա վշտացած է իր երկրի դժբախտությունից և անում է ամեն ինչ որ իր երկիրը ավելի գեղեցիկ և հզոր լինի մտածում, որոնում լուծում, և դա ցույց է տալիս, որ նա պատասխանատու, հոգատար և իմաստուն ղեկավար է։

4. Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

Հնարավոր է փոխեի այն հատվածը, որտեղ բոլոր իմաստունները ասում են չգտանք։ Եթե մեկ-երկուսը գոնե ունենային մի փոքրիք հուշում կամ կասկած,պատմության զարգացումը դառնում էր ավելի հետաքրքիր։ Բայց հեղինակն ընտրել է հրաշքի միջոցով ճարն ի հայտ բերել, քանի որ պատմությունը հեքիաթային է։

5. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:

Բառով-Հազարան Հավք
Բառակապակցությամբ-Թագավորի անհանգստությունը
Նախադասությամբ-Արանը որոնում է իր աշխարհի փրկությունը

6. Համառոտ պատմիր այս հատվածը:

Տարօրինակ դժբախտություն է հասնում Արան թագավորի աշխարհքին։ Թագավորը իմաստուններին ուղարկում է ճարը գտնելու, բայց նրանք չեն կարողանում հասկանալ պատճառը։ Երբ Արան թագավորը միայնակ խորհում է, նրա առջև հրաշքով հայտնվում է սպիտակամորուս մի ծերունի և ասում, որ բոլոր ցավերի բուժումը Հազարան Հավքն է։ Նրա երգը կախարդական ուժ ունի և կարող է վերականգնել Այգին ու մարդկանց դարձնել բարի։ Սակայն թռչունը ապրում է կախարդական, անկոխ աշխարհքում։

7. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

Ես մի փոքրիկ խումբ ընտրած, խիզախ ու իմաստուն մարդկանց կուղարկեի փնտրելու Հազարան Հավկին։Կհավաքեի իմ ժողովրդի ուժերը, կբացատրեի նրանց, որ միասին պետք է պայքարեն իրենց երկրի փրկության համար։Ես ինքս էլ կմիանայի որոնումներին, որովհետև թագավորի պարտքն է առաջինը լինել օգնության մեջ։

8. Կարդա հաջորդ հատվածը:

« Older Entries


Skip to toolbar